儀器學科可以設置服務國家急需的新的方向；擴展或調整學科方向，譚久彬則建議，解決發(fā)展不平衡的問題；培育新方向，每個學校形成12個特色優(yōu)勢方向，增強不可替代性和競爭力；尋找科學問題，瞄準國家重大需求，與強勢發(fā)展的行業(yè)學科結合，與新型方向結合。此外，還希望評審能夠在該的博士點評審上給予政策傾斜。

　　需要一個強大的儀器學科作支撐。近日，經濟的發(fā)展需要多種因素的共同支撐我國科技和經濟的快速發(fā)展。北京航空航天大學召開的第五屆儀器科學與技術學科院長論壇上，哈爾濱工業(yè)大學精密光電儀器工程研究所所長譚久彬如是說。

　　成為此次論壇中各高校院所長共同關注的問題。儀器學科自身應當如何發(fā)展。

　　儀器學科有兩大使命，譚久彬認為。一是解決重大科學問題，二是解決國家重大需求問題。正面臨著發(fā)展的新機遇，比如科技部和國家自然科學基金委的重大儀器專項陸續(xù)實施。但同時，儀器學科的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)。

　　現階段，儀器學科還難以承擔歷史使命。儀器學科培養(yǎng)出的高層次型人才還不能滿足國家需求，沒形成可以挑戰(zhàn)的知識體系，整體技術能力缺乏，學科方向布局也不夠合理。儀器學科也沒有起到催生大批新技術企業(yè)的作用，儀器研發(fā)能力缺乏，影響了一批重大專項的順利完成，產業(yè)鏈不配套嚴重制約了設備制造等戰(zhàn)略性新興產業(yè)的發(fā)展，儀器進口也成為經濟發(fā)展中的嚴重問題。

　　重慶大學光電工程學院黨委書記沈磊說，儀器科學的春天已經到來。但這不一定表示儀器學科的春天也已經降臨。

　　沈磊發(fā)現，通過對教育部學位與研究生教育發(fā)展中心2012年學科分析演講進行分析。儀器學科發(fā)展均衡性缺乏，學科發(fā)展一定水平上缺乏活力，大多數學校相關近年來總體無明顯變化。

　　儀器學科的學科規(guī)模小，而且。總體學科影響力缺乏；教師人均承當的人才培養(yǎng)和科學研究工作量大，特定的領域表示出較強競爭力，但在總體上未得到充分認可；與信息學科領域其他學科相比較，總體基礎研究偏弱，仍然有明顯的工科痕跡，可繼續(xù)發(fā)展后勁需加強。沈磊說。

　　沈磊建議，對于如何發(fā)展儀器學科。擴大儀器科學與技術學科重點學科規(guī)模，確立凸顯自身特色的學科發(fā)展道路，構建推進學科整體協(xié)同發(fā)展的體系。